Сайт учителя-логопеда 

 Свердловой Светланы Владимировны

Речевое развитие 5-6 лет

    В процессе логопедических занятий предусмотрена последовательность работы по формированию правильного произношения:

- подготовка артикуляционного аппарата;

- первичная постановка звука;

- закрепление его в речи: в слогах, в словах, в предложениях, в стихах, в скороговорках.

   Для каждого конкретного звука требуется специальный комплекс артикуляционной гимнастики, которую подбирает учитель - логопед. Ежедневно занимаясь артикуляционной гимнастикой, мы добиваемся  правильной артикуляции и правильного произношения нового звука сначала изолированно. Ребёнок должен многократно, иногда в течение многих дней, повторять изолированный звук, чтобы правильная артикуляция стала для него привычной. Для ребёнка это не должно стать утомительной и скучной повинностью, поэтому возникает необходимость подбора  разных игровых упражнений, чередуя их и меняя от занятия к занятию.

При закреплении звуков в речи рекомендуется  использовать следующие словесные, дидактические игры:

• «Повтори вместе с мамой»
• «Говори - не торопись и смотри - не ошибись»,
• «Догадайся сам и загадай своим друзьям», «Подумай» и пр.

В этой трудоёмкой работе очень важна последовательность - от простого к сложному. Занимаясь с ребёнком, принимайте на себя не только роль «учителя», но и «ученика». Меняясь ролями, вы обязательно увидите в глазах ребёнка благодарность за предложенную ему роль «учителя».

Как работать с текстами стихов, сказок, рассказов, песен

      Закрепление звуков речи осуществляется в процессе разучивания стихотворений, загадок, скороговорок. Данный речевой материал должен быть насыщен теми звуками, работа над которыми проводилась ранее.

Правила при разучивании стихотворений:

- они должны соответствовать возрасту ребёнка;

- в начале стихотворение читается медленно;

- предложите ребёнку подумать, чём говорится в   стихотворении;

- предложите назвать, какие слова в стихотворении звучат с

  поставленным звуком;

- продумайте вопросы к ребёнку по тексту стихотворения;

- пусть он проговорит стихотворение медленно вслух,

  постарается запомнить (дайте установку на запоминание);

- пусть ребёнок проговорит стихотворение шепотом несколько раз, постепенно убыстряя темп;

- в процессе разучивания стихотворений следите за 

  правильной артикуляцией и вовремя поправляйте ребёнка.

Помните, что есть стихотворения, построенные по принципу противопоставления, где сравнивается звучание разных звуков. Работа с ними научит ребёнка дифференцировать звуки, которые он ранее путал (например, свистящие и шипящие). Постепенно можно разнообразить и усложнить тематику стихотворений.

Как правильно разучивать скороговорку вместе с ребёнком

Очень полезно для закрепления нового звука разучивание скороговорок.

Существует несколько правил, которые помогут вам правильно разучить скороговорку вместе с ребёнком.

Правила при разучивании скороговорок:

-прочитайте скороговорку медленно;

-  предложите ребёнку подумать, о чём говорится в скороговорке;

- предложите подумать, какие слова похожи друг на друга по звучанию;

-  пусть ребёнок говорит скороговорку медленно вслух, постарается запомнить;

- теперь пусть он проговорит её шепотом несколько раз: сначала      медленно, а потом быстрее и быстрее;

- пусть произнесёт скороговорку несколько раз вслух в быстром темпе;

- теперь посоревнуйтесь, кто без ошибок быстрее произнесёт скороговорку.